El título profesional de BCBA (analista conductual certificado) no es muy conocido. Es posible que ni siquiera quienes se dedican al campo del análisis conductual aplicado sepan exactamente en qué consiste el día a día de un BCBA.
Tanto si te preguntas qué hace un BCBA porque tu hijo recibe servicios de ABA (análisis conductual aplicado), como si eres técnico conductual o terapeuta y trabajas con niños con autismo y tienes curiosidad por saber qué hace el BCBA que supervisa tu caso, o si te interesa convertirte en BCBA, responderemos a tus preguntas.
Aunque no todos los días son iguales para un BCBA, hay algunas actividades comunes que un BCBA realiza en su trabajo. Vamos a ver cómo es un día en la vida de un BCBA para que te hagas una idea más clara de lo que hacen los BCBA.
Lo primero que debemos señalar es que el título de «analista conductual certificado» (BCBA) no implica necesariamente que la persona vaya a trabajar con niños con trastorno del espectro autista o con niños con algún tipo de discapacidad del desarrollo. Un BCBA puede desempeñar cualquier función, generalmente con el objetivo de ayudar a personas u organizaciones a mejorar sus comportamientos o su funcionamiento general de alguna manera. Sin embargo, a efectos de lo que vamos a tratar aquí, nos centraremos en la labor de un BCBA que trabaja con niños con autismo y otras discapacidades.
Algunas de las actividades que lleva a cabo un BCBA que trabaja en el ámbito del autismo también podrían aplicarse a los BCBA que trabajan en otros ámbitos, pero hay otras que son específicas del trabajo con niños y familias afectadas por el trastorno del espectro autista.
Una de las actividades principales que realiza un BCBA durante una jornada habitual cuando trabaja con niños con autismo es supervisar los servicios que reciben sus clientes. A veces, esto se conoce como «supervisión del caso». Losservicios de ABAsuelen ser prestados directamente por un técnico conductual o un terapeuta conductual (BT), a veces untécnico conductual registrado (RBT).La función del BCBA consiste en asistir a algunas de las sesiones directas de ABA del niño para observarlo, comprobar si el técnico conductual está prestando los servicios de forma eficaz y evaluar si el niño está avanzando hacia sus objetivos terapéuticos.
Algunas de las tareas que el BCBA puede realizar durante una sesión de terapia con el técnico en comportamiento y el niño que recibe los servicios consisten en observar el comportamiento del niño, proporcionar al técnico en comportamiento comentarios sobre cómo está llevando a cabo el plan de tratamiento o hacer recomendaciones sobre aspectos que deberían modificarse en los servicios que recibe el niño.
El BCBA también puede interactuar con el niño para conocer mejor su comportamiento o para mostrar al técnico conductual ciertas estrategias de intervención, de modo que el terapeuta conductual pueda aplicar mejor dichas estrategias cuando el BCBA no esté presente para ayudarle. Ponte en contacto con Behavioral Innovations para saber si la terapia ABA es adecuada para tu hijo.
Otro componente esencial del trabajo de un BCBA es colaborar con los padres y los cuidadores. El BCBA se reunirá con los padres u otros cuidadores que mantengan un contacto frecuente con el niño. El BCBA ofrecerá a los cuidadores orientación sobre cómo utilizar el análisis conductual aplicado para ayudar al niño a alcanzar objetivos específicos. El BCBA colaborará con los padres y cuidadores para identificar cualquier preocupación que tengan y, a continuación, les proporcionará recomendaciones y apoyo de manera que los padres puedan utilizarestrategias eficaces fuera del ámbito de los serviciospara ayudar a su hijo a superar esas dificultades.
Un BCBA puede seguir un plan de estudios general durante sus reuniones con los padres o cuidadores para ofrecer sesiones más estructuradas y aprovechar al máximo el tiempo que pasa con la familia. Sin embargo, siempre adaptará sus servicios de forma individualizada para asegurarse de que los padres o cuidadores reciban una orientación basada en las necesidades específicas de su hijo.
Un día en la vida de un BCBA también incluye la elaboración de planes de tratamiento —a veces denominados «programas»—, que son los documentos oficiales en los que se detallan las intervenciones médicamente necesarias que recibirá el niño para alcanzar los objetivos específicos.
El técnico en comportamiento (o técnico en comportamiento certificado) se encarga de poner en práctica los planes o programas de tratamiento con el cliente. A continuación, el BCBA supervisará los servicios que recibe el niño para asegurarse de que este avanza hacia los objetivos terapéuticos establecidos y de que los planes son eficaces.
Los BCBA suelen impartir formación adicional al personal fuera de las sesiones directas de ABA. Esta formación puede estar relacionada con los principios generales del campo del análisis conductual aplicado, especialmente en lo que se refiere a ayudar a los niños a aprender nuevas habilidades y a reducir las conductas problemáticas.
La formación del personal también podría incluir formación específica sobre cada cliente, lo que podría implicar abordar las preocupaciones o dificultades que surjan con un cliente concreto y las formas de ayudar a superar dichas dificultades.
Además, si un cliente cuenta con varios técnicos de comportamiento, la formación podría incluir asegurarse de que todo el personal que trabaja con dicho cliente conozca los planes de tratamiento, cualquier modificación reciente en las estrategias de intervención y otros aspectos relevantes de los servicios de tratamiento del cliente.
Es probable que un BCBA examine y analice algún tipo de datos a diario o casi a diario. El análisis de datos es una de las tareas esenciales que lleva a cabo un BCBA. Por lo general, el técnico conductual recopila los datos basándose en la respuesta del niño al tratamiento durante las sesiones de ABA. A continuación, el BCBA analiza los datos para evaluar si se está avanzando e identificar cualquier posible problema en el tratamiento del niño.
Por ejemplo, el BCBA podría observar que el niño no ha aumentado el número de sonidos que es capaz de producir al día en las últimas dos semanas. A partir de esta interpretación de los datos, el BCBA determinará qué medidas se deben adoptar a continuación para ayudar al niño a avanzar hacia el objetivo de aumentar el número de sonidos que produce.
Otra parte del trabajo de un BCBA consiste en colaborar con otras personas con el objetivo de mejorar los servicios prestados. Colaborar con otros significa trabajar conjuntamente con personas que son importantes y relevantes para el niño con el que el BCBA está trabajando en el marco de sus servicios de ABA. Por ejemplo, un BCBA podría colaborar con el profesor del niño, con su médico o con el personal de la guardería.
El objetivo de la colaboración en los servicios de ABA, especialmente cuando los presta un BCBA, es ayudar al niño a alcanzar metas específicas, a desarrollar nuevas habilidades y a reducir las conductas inadaptadas, lo que, en última instancia, le ayudará a ser más independiente y a llevar una vida más plena.
Un BCBA puede colaborar con un médico para obtener información médica relacionada con los comportamientos del niño. Por ejemplo, un niño puede padecer una afección médica que le impida dormir bien, o bien puede sufrir una afección médica que, si no se trata adecuadamente, provoque un aumento de los problemas de comportamiento.
Un BCBA puede colaborar con el profesor del niño para identificar las preocupaciones que este tenga sobre el funcionamiento del niño en el entorno escolar. Además, el profesor y el BCBA pueden identificar estrategias eficaces que se puedan aplicar en distintos entornos —como en el aula, en la terapia y en casa— y que ayuden a reducir las conductas problemáticas que muestra el niño.
La función de un BCBA se basa en el ABA (análisis conductual aplicado). Supervisa los servicios de ABA que el técnico conductual presta directamente al niño, pero el trabajo que realiza un BCBA también se basa en los principios del ABA. Veamos lo que se conoce como las «7 dimensiones del ABA», que son siete de las características fundamentales que hacen que el ABA destaque como disciplina, y cómo se aplican estas a la vida cotidiana de un BCBA.
1. GENERALIZACIÓN– Los BCBA tienen en cuenta cómo sus clientes pueden generalizar las habilidades en las que están trabajando. Un BCBA puede abordar este concepto al supervisar la sesión de ABA del cliente, al analizar datos o al colaborar con otras personas. Los BCBA también pueden ayudar al personal a generalizar sus habilidades, como por ejemplo el uso del refuerzo positivo, de diversas maneras.
2. EFICACIA: los BCBA quieren asegurarse de que sus clientes logren avances reales y significativos hacia sus objetivos terapéuticos. Abordan este aspecto de forma habitual analizando los datos y consultando con los padres y cuidadores para evaluar la eficacia de los servicios.
3. TECNOLÓGICO: Los BCBA se aseguran de explicar con claridad las intervenciones que se están llevando a cabo. Lo hacen a través de la forma en que comunican cómo deben aplicarse los planes de tratamiento. Esto queda patente tanto en los documentos escritos como en la forma en que el BCBA se comunica verbalmente con los padres y los profesionales.
4. APLICADOS: los servicios se consideran «aplicados» cuando abordan cuestiones y objetivos significativos. Los BCBA aplican este concepto en su trabajo diario centrándose en los objetivos terapéuticos que los padres, los cuidadores y, en ocasiones, el propio niño han identificado como importantes. Además, mantienen un contacto constante con estas personas para asegurarse de que se centran en los objetivos y las preocupaciones que son importantes para ellas.
5. SISTEMÁTICO DESDE EL PUNTO DE VISTA CONCEPTUAL: los BCBA se aseguran de que los servicios sean sistemáticos desde el punto de vista conceptual incorporando y recomendando principios basados en el análisis conductual y en lo que la ciencia ha demostrado que genera un cambio conductual significativo. Entre los ejemplos de dichos principios se incluyen el refuerzo positivo, el refuerzo diferencial, las operaciones motivadoras y el emparejamiento, junto con muchos otros conceptos.
6. ANALÍTICO: Los BCBA analizan datos a diario, o al menos casi a diario, para poder tomar decisiones fundamentadas sobre los servicios que prestan a sus clientes.
7. COMPORTAMIENTAL: los BCBA se centran en comportamientos observables y medibles.
No todos los días siguen el mismo horario cuando se trabaja como BCBA. Por ejemplo, algunos días un BCBA tendrá más sesiones de supervisión que otros. Otros días, es posible que un BCBA se quede en el trabajo hasta más tarde por la tarde para supervisar los servicios de un cliente cuando este tenga sesiones de ABA por la tarde o por la noche. Además, algunas tareas solo se realizan semanalmente, quincenalmente o mensualmente, como las reuniones con los padres o la formación del personal. A pesar de las diferencias que pueden darse de un día a otro en el trabajo de un BCBA, te ofrecemos un ejemplo de cómo podría ser un día en la vida de un BCBA.
9:00 –Preparar los materiales necesarios para el día
9:30 – Supervisión del cliente n.º 1
10:30 – Supervisión del cliente n.º 2
11:30 – Supervisión del cliente n.º 3
12:30 – Pausa para comer
1:30 – Supervisión del cliente n.º 4
2:30 – Cliente n.º 1 del programa de formación para padres
3:30 – Tareas administrativas (elaboración del plan de tratamiento, investigación para mejorar los programas, correos electrónicos, etc.)
4:30 – Realizar las llamadas telefónicas pertinentes (por ejemplo: coordinación con médicos o profesores, responder a los padres, etc.)
5:30 – Formación del personal o tareas adicionales específicas para cada cliente (p. ej.: análisis de datos)
6:00 – Fin de la jornada laboral
Como ya hemos comentado, la figura del analista conductual certificado (BCBA) abarca muchos aspectos. Un día en la vida de un BCBA no siempre es igual, pero hay algunas tareas generales que suele realizar. Esto también dependerá del ámbito en el que se especialice el BCBA, por ejemplo, si trabaja con niños con autismo o si desempeña funciones de gestión del comportamiento en una organización.
Un día en la vida de un BCBA puede ser ajetreado y exigente, pero también puede resultar muy gratificante y marcar una enorme diferencia en las vidas de las personas que reciben los servicios supervisados por el BCBA. Cada día que un BCBA acude al trabajo, su único objetivo es ayudar a los demás a llevar una vida mejor y más plena, de acuerdo con las necesidades, capacidades y deseos de cada cliente.
Ser BCBA puede ser un trabajo exigente, pero muy gratificante. Si te gustaríaunirte al equipo en expansión de Behavioral Innovations, ponte en contacto con nosotros llamando al 855-782-7822 o enviando un correo electrónico a recruiting@bi-aba.com.